|
ساخت و تعیین اعتبار محتوایی آزمون توانا برای تعیین سطح مهارتهای شنوایی کودکان کمشنوای 4-3 ساله فارسی زبان
|
| فرنوش جاراللهی1، یحیی مدرسی2، محمدرضا کیهانی3 |
1- گروه شنوایی شناسی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران
2- گروه زبان شناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران
3- گروه آمار، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (11175 مشاهده) |
زمینه و هدف: تعیین مهارتهای شنوایی کودکان کمشنوا توسط آزمونی معتبر قبل از شروع تربیت شنوایی حائز اهمیت است. هر چند آزمونهای متنوع غیرفارسی و نیز آزمونهای محدود فارسی برای سنین 5 سال به بالا موجود است، اما آزمون معتبری برای تعیین مهارتهای شنوایی کودکان کمشنوای کمتر از 5 سال در تربیت شنوایی موجود نیست. بر این اساس، هدف از این پژوهش ساخت آزمونی بهعنوان ابزار اندازهگیری این مهارتهای کودکان کمشنوای 4-3 ساله بود.
روش بررسی: این مطالعه از نوع ساخت آزمون است که در آن آزمونی برای تعیین مهارتهای شنوایی کودکان کمشنوای 4-3 ساله ساخته شد و آزمون توانا نام گرفت. چارچوب کلی آن را چهار زیرآزمون آگاهی از وجود صدا، تمایزگذاری، شناسایی اصوات و درک جمله تشکیل میدهد که برای ساخت آن از مجموعه واژگان کودکان 4-3 ساله شنوا و کمشنوا استفاده شد. اعتبار محتوایی آن توسط هفت صاحبنظر از طریق پرسشنامه بهدست آمد. زیرآزمونهای اول تا چهارم آزمون توانا بهترتیب حاوی 10، 10، 8 و 6 یعنی جمعاًً 34 ماده آزمون میباشد.
یافتهها: اعتبار محتوایی زیرآزمونهای آزمون توانا بهترتیب 100 درصد، 83 درصد، 96 درصد و 95 درصد و کل آزمون 94 درصد بهدست آمد. میانگین زمان اجرای آزمون 82 دقیقه بود.
نتیجهگیری: اعتبار محتوایی آزمون توانا با 94 درصد، در مقایسه با آزمون مدرس (97%) و آزمون مظاهریزدی (88%)، از نظر آماری قابل اعتماد است. |
|
| واژه‌های کلیدی: مهارت شنوایی، تربیت شنوایی، کودکان کمشنوا، اعتبار محتوایی، آزمون ملاکی، آزمون توانا |
|
|
متن کامل [PDF 160 kb]
(4192 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1387/11/21 | پذیرش: 1388/8/2 | انتشار: 1392/7/20
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
