|
تأثیر آسیب شنوایی بر مهارت ریاضیات دانشآموزان کمشنوای دبستانی
|
| علیاصغر کاکوجویباری1، مهران فرجاللهی2، اعظم شریفی2، فاطمه جارچیان2 |
1- گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2- گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (8681 مشاهده) |
زمینه و هدف: آسیب شنوایی، رشد بهنجار بسیاری از توانمندیهای تحصیلی را تحتالشعاع قرار میدهد و پیشرفت آن را با کندی رشد مواجه میسازد .هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آسیب شنوایی بر مهارت ریاضیات دانشآموزان کمشنوا در مقایسه با دانشآموزان شنوا در پایۀ چهارم ابتدایی بود.
روش بررسی: پژوهش از نوع مقطعی و ابزار آزمون سؤالات ریاضی استاندارد شده بینالمللی سال 2007، در نظر گرفته شد که روی 35 دانشآموز کمشنوای پایۀ چهارم ابتدایی با محدودۀ کاهش شنوایی متوسط رو به شدید تا عمیق از مدارس استثنایی شهرستانهای ورامین، پاکدشت و شهرری و همچنین 35 دانشآموز شنوای همتا که به روش تصادفی ساده از مدارس همجوار با مدارس استثنایی انتخاب شده بودند اجرا شد.
یافتهها: در تحلیل یافتهها، دانشآموزان کمشنوا در بعدشناختی در سه حیطه دانستن، بهکارگیری و استدلال در مقایسه با دانشآموزان شنوا عملکرد ضعیفتری نشان دادند و تفاوت معنیداری مشاهده شد(p<0/05)، و بین مهارت ریاضی دانشآموزان درشهرستانهای تحت آزمون در هر دو گروه شنوا و کمشنوا اختلاف معنیداری نشد.
نتیجهگیری: آسیب شنوایی، پیشرفت حوزۀ تحصیل از جمله یادگیری ریاضیات را تحت تأثیر قرار میدهد. ارائۀ روشهای متنوع تدریس در جهت پیشرفت تفکر استنتاجی و ساختارهای شناختی ریاضیات و همچنین توسعه درک مفاهیم در حوزۀ ریاضیات در خدمات توانبخشی دانشآموزان کمشنوا شایان اهمیت است. |
|
| واژه‌های کلیدی: آسیب شنوایی، مهارت ریاضیات، دانشآموزان دبستانی، کمشنوا |
|
|
متن کامل [PDF 198 kb]
|
متن کامل (HTML)
(3587 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1390/4/30 | پذیرش: 1390/10/25 | انتشار: 1392/7/22
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
