|
بررسی کارایی مداخلۀ مبتنی بر کلام بر روایت شخصی دانشآموزان دارای هوش مرزی
|
| بلقیس روشن1، مسعود کریملو2، احمد علیپور3، علی خدام1 |
1- گروه زبانشناسی و زبانهای خارجی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2- گروه آمار زیستی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
3- گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (8366 مشاهده) |
زمینه و هدف: مداخلات کلامی در گفتاردرمانی کمتر بررسی شدهاند. این پژوهش با هدف بررسی کارایی مداخله مبتنی بر کلام بر کمتواناییهای زبانی دانشآموزان دارای هوش مرزی انجام شد. روش بررسی: در یک بررسی آزمایشی، ۳۳ دانشآموز دارای هوش مرزی شامل ۱۷ دانشآموز برای گروه مداخله و ۱۶ دانشآموز برای گروه مقایسه، از نمونههای در دسترس انتخاب شدند. مداخله شامل ۱۴ جلسه 45 دقیقهای بود که بر ساختار و محتوای کلامی تمرکز داشت. روایت شخصی یکسان (رفتن به مسافرت) پیش و پس از مداخله بهدست آمد. یافتهها: میانگین امتیازهای سن، تحصیلات و هوش بین دو گروه از نظر آماری تفاوتی نداشت. مداخله باعث افزایش میانگین جملات مرکب(۰۳۸/۰=p)، انواع پیوندهای انسجامی(p=۰/۰۰۳)، اطلاعات مرتبط(p=۰/۰۰۸) و کاهش جملات غیردستوری(p=۰/۰۳۱) در روایت شخصی دانشآموزان گروه مداخله شد. نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان میدهد که شرکت در برنامۀ مداخله اثر معنیداری از نظر بالینی بر توانایی شرکتکنندگان در مداخله برای تولید روایت شخصی دارد. |
|
| واژه‌های کلیدی: روایت شخصی، اختلال زبانی، دانشآموز |
|
|
متن کامل [PDF 151 kb]
|
متن کامل (HTML)
(2248 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1391/11/8 | پذیرش: 1391/12/22 | انتشار: 1392/11/21
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
