|
مقایسه روانی کلام و درک داستان در دانشآموزان دارای هوش مرزی و عادی
|
| علی خدام |
| کلینیک گفتاردرمانی، درمانگاه فرهنگیان شهید ابوذری، شهرری، تهران، ایران |
|
|
چکیده: (12170 مشاهده) |
زمینه و هدف: دانشآموزان دارای هوش مرزی مهارتهای روایی و درکی متفاوتی دارند. این پژوهش به مقایسۀ ناروانیها و درک داستان در دانشآموزان مرزی و دانشآموزان عادی و بررسی رابطۀ بین این متغیرها پرداخته است. روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی ۳۰ دانشآموز دارای هوش مرزی با ۲۵ دانشآموز عادی مقایسه شدند. جامعۀ آماری دانشآموزان ۶ تا ۱۳ ساله شهر تهران بود. نمونهگیری تصادفی طبقهای از مدارس منطقه سه برای انتخاب افراد به کار رفت. برای ارزیابی دانشآموزان از روایت تصویری، آزمون درک داستان پژوهشگرساخته، و برای تحلیل دادهها آزمون منویتنی یو، آنالیز کوواریانس و آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد. یافتهها: دانشآموزان دارای هوش مرزی ناروانی کلمهای(p=۰/۰۰۵) و ناروانی عبارتی(p=۰/۰۱) بیشتری نسبت به دانشآموزان عادی تولید کردند. ضمناً آنها در درک داستان(p<۰/۰۰۲) ضعیفتر عمل کردند. بین ناروانی عبارتی و درک داستان(r=-۰/۲۱) رابطۀ معنیداری وجود داشت. نتیجهگیری: دانشآموزان دارای هوش مرزی در روایتگری ناروانیهای بیشتری را نشان میدهند و در درک داستان نیز ضعیفتر هستند. رابطۀ منفی بین درک داستان و ناروانیها وجود دارد. |
|
| واژه‌های کلیدی: ناروانی کلام، درک داستان، دانشآموز، هوش |
|
|
متن کامل [PDF 156 kb]
|
متن کامل (HTML)
(2696 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1392/11/22 | پذیرش: 1393/3/27 | انتشار: 1393/3/27
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
